东成西就

东成西就主要講述了同樣段勳在(zài )四川的(de )建設，也得到了四川本地名流的(de )肯定和支持，這段時間(jiān )張瀾，宋(sòng )育仁，向楚這些(xiē )人和段勳的(de )關係越來越好，段勳的(de )出(chū )身決定，段勳必(bì )須要表態，而且必(bì )須要支持段祺瑞(ruì )，如果(guǒ )這個時候段勳有所...自己是(shì )北(běi )洋軍(jun1 )的後起之秀，人(rén )脈，人(rén )望，實力都相差很多(duō )，很難邀請(qǐng )北(běi )洋係統內的大才過來幫忙，不僅僅是(shì )如此(cǐ )，段勳是(shì )軍(jun1 )隊出身，從小就在軍(jun1 )校，所以有大批的同學和學生可(kě )以使用，大大緩解段勳部隊缺乏軍(jun1 )官的局(jú )麵，同樣也可(kě )...畢業回國就在講武堂當教(jiāo )官(guān )，後來又擔(dān )任了雲南講武堂校長，所以和講武堂很多學生(shēng )關係都(dōu )很好，前麵(miàn )出來的幾個年輕軍官(guān )，當年都(dōu )是顧品珍(zhēn )的學生(shēng )，顧品珍(zhēn )想幹什麽，那些年輕軍官(guān )位置低，年紀(jì )小，不懂現(xiàn )在的情...既然(rán )段勳都這樣說了，朱之洪也(yě )想知道段勳找自(zì )己到底想要幹什麽，叔老(lǎo )，我來四(sì )川也(yě )有快一(yī )年時間，對於四(sì )川的一(yī )些問題也(yě )進(jìn )行過了解，整體來說四(sì )川的教育是(shì )落後的，而且是(shì )鬆散的，也(yě )沒有任何的規劃，學校的教材更(gèng )是(shì )...段(duàn )總理現在的做法，和東漢末年的何進(jìn )又有(yǒu )何不一(yī )樣，段(duàn )祺瑞可(kě )是(shì )比何進(jìn )厲害多了，何進(jìn )是(shì )個豬頭，利用地方諸侯(hóu )鏟除太監，反而把自己(jǐ )賠進(jìn )去了，可(kě )是(shì )段(duàn )祺瑞比他高明，比他有(yǒu )實力(lì )，比他有(yǒu )威望，更比他有(yǒu )手(shǒu )腕，段(duàn )祺瑞...